STEAM教育在我国发展所面临的困境?

谢邀。做这行不少年头了,总结一下就是两个问题。

师资问题。真的,好的老师太少太少了。先不说课设设计的问题,就从课堂教学这一点来说,会讲课受欢迎的老师就不多。就说简单一点,如果都无法营造一个平等的课堂环境,怎么让所有的学生都能畅所欲言参与其中呢?

环境问题。这包括我们的校内的课程制度僵化,包括家长意识的滞后,包括家长的功利心,包括企业的价值观和经营观、社会的支持程度等。

想一想还是不长篇大论了,对于我们从业者而言,要做的事情还很多,我们只不过是刚刚抬起一条腿而已。

主要困境是STEAM教育是过程导向,重在培养科学素养、思维习惯,提升的是认知能力、探究能力等综合能力。而国内教育是结果导向的。比如一节乐高课程,家长要看到孩子们做了个作品,这个作品要够大,够炫酷,这就是结果导向。而STEAM教育需要关注的是孩子们在这个过程中参与了多少,如何联系、反思,收获了那些新的知识。

另一方面就是STEAM与教育体系有部分矛盾。你学好STEAM不一定会成功,甚至会埋没终身。想成功还要靠高考成绩说话。想靠STEAM类竞赛拿奖保送或自主招生甚至加分的就洗洗睡吧,看看多少人做这个,多少人能最终得奖。更别说很多比赛都是民办的……

受教育体制和社会影响,很多家长都不会为孩子在STEAM上投资。注意,不是钱的问题,是时间!尤其是初中以上的孩子家长,周末就两天时间,上学科辅导就差不多了,再学个兴趣特长,基本上首选美术、器乐、体育类,毕竟还能考学。请问STEAM算特长生吗?

至于最近各大高校搞什么“机器人工程”专业,其实还是打包的专业涉及机械设计、自动化、人工智能等,既有噱头,就业广泛。但就算你初高中搞STEAM拿了一等奖选这个专业也不给加分啊。而美术、音乐、体育有高考自主招生和相关升学考试,STEAM就没有相关的体制,而且STEAM也不是突然冒出来的,看看青少年科技创新大赛搞了多少年了。高考只有艺考没有机考(机器人技术考试),这是最大的问题!

欧美国家校内机器人教育很多年了,这是STEAM教育的趋势,机器人教育也是STEAM最直接最有效的实践活动。

国内学校从2000年就有所行动。第一阶段是受西觅亚等一些教育器材公司忽悠,购置器材和教材。因为是学校采购,奸商报价虚高,很多学校会说自己花了几万建了机器人实验室,但器材只够几个人用,学生必须分组学习。另外老师水平参差不齐,卖器材的给培训也是走走过场,后续服务跟不上,另外学校工作重点是升学考试,时间长了也就搁置了。到现在,很多学校都有大量RCX(乐高第一代机器人控制器,目前第三代已经两年了)库存。

第二阶段就是西觅亚发展直营店和加盟店,也成LEC乐高教育中心和SMC西觅亚机器人高手俱乐部。卖了更多的器材,同时引进了很多九几年乐高教材开课。器材也是很老的,目的是消化库存。库存消化差不多了就上新能源系列与新科技系列,老教材也是不断改进,从教材质量和内容来看都是国内研发的,原版翻译的占少数。后来很多加盟店翅膀硬了,就不交加盟费了,自己单干。有实力的自己创牌子山寨,如大连博佳发展迅猛,跟青少年宫关系也密切,营销色彩很浓,加盟他们的也多。还有搭搭乐乐、乐博乐博之类,也有引进的韩国牌子,不用乐高的器材。

由于学校老师参差不齐,有的学校老师很优秀,带出很多学生,学生会传承,成了一些比赛强队,参加Robocup的机器人灭火、机器人足球等项目成绩也不错,荣誉颇丰。而成绩越好的学校,越容易获得预算,提升自己的队伍,所谓中国特色的强校更强,弱校更弱。
学校也分地区,同一个省的,有的城市一直就有,有的城市一直没有。一句话,地方教育部门支持有拨款,就能发展,不支持,不给拨款,就没有。

第二阶段就是校内校外齐飞。校内教育免费,但参差不齐。校外教育鱼龙混杂,收费不菲。

第三阶段就是目前,响应号召,开展机器人教育,以前一直搞的学校更是如虎添翼,没有搞过的学校都要搞一搞,不能太难看。没有搞过的学校,要么找民间教学机构合作,基本是学校出资买器材,雇老师来上课,学生免费学,有的学校象征性的收点费。学校的老师有时间的能跟着一起学习,研究,以后就能接手。从科协开始承办FLL大赛后学校都着急了,要组队伍,出成绩,初中学生能力强,基本都自己完成。而小学生能做出个正常行走的机器人就很不错了,小学很多队伍都是老师代为设计调试的机器人,这点在比赛的时候也能看出来。

由于第三阶段器材混乱,有淘宝渠道的,有海淘的,有经销商外流的。一开始官方规定乐高器材即可,但后来乐高教育中国代理西觅亚宣布,必须买他们指定经销商的器材才可参赛。一般的,买一套EV3即可有一个参赛名额。官方渠道的EV3控制器中贴有NFC芯片,内用器材渠道的信息,比赛前都要验器材。

而且现阶段比赛,基本是以学校为单位,需要学校公函确认队伍为学校代表队。很多民间机构参赛都要与学生所在学校搞好关系。

另一方面,民间教育机构营销色彩重,鼓励报2年,鼓励转介绍,转介绍增课等形式,无异于传销拉人头的模式。而乐高器材不菲,加上租金工资等固定成本,有的机构会变成寅吃卯粮,然后就搞续费活动。撑不下去了就开新店,继续招生。老师工资也低,师资基本都是少量大学兼职和刚毕业没找到工作的全职,等找到工作又跳槽的。所以人员流动性较大,一般一年换一批。对比学校就有很大优势,老师素质稳定,理工科知识扎实,学校经费充裕,即使分组学习弥补器材的劣势,但毕竟是免费教育,还是要让民间机构不好过。另外,初中下午自由活动时间很长,有兴趣的学生基本上每天都能学机器人,而民间机构一周只上一次课,一个周后学生很少能记得上节课的内容。
另外更严峻的情况是,出生率断崖式下跌,不管是幼儿阶段招生还是学龄的招生都是越来越难,而一个城市少则五六家店多则十多家门店,未来会迎来一次大洗牌。

有人会说二胎政策之类的。我想说,这一批二胎到学龄要几年?你能撑过去吗?说是婴儿潮,能增加多少大家心里都有数。婴儿潮后又能撑几年?请参见:全面放开二孩会出现哪些社会现象? – 知乎用户的回答 不论日本新加坡怎么鼓励生育……总之看图表吧。

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