如何提高儿童审美?

谢 @小梵老师 邀。

建议阅读对象为学龄前儿童妈妈和准妈妈们。

1、对妈妈们来说,这个问题很简单,也很麻烦。

下面是答主在问题评论里提到的实操要领:

在决定当妈妈之前,先具备基本的审美能力,然后不断学习提高,并落实在日常言谈举止上。然后带孩子尽可能早尽可能多地接触一切最高水平的艺术作品和艺术现场。

详细办法以前回答过,这里不重复。(倚塔胡涂文章和回答都有)

补充一点,不需要把美都弄到家里,而是要经常带孩子拜访美,以及随时随地参与创造美。(后面第七条又有补充,抱歉不得已分开写了)

2、不好听,也不好答的一些问题:确认自己有教育孩子的能力。

既然要教育孩子,总要自己知道一点教育学、教育心理学、儿童心理学和生理学常识,不能全靠本能和母爱吧。现在还要教孩子审美,还要提高,是不是需要自己先来点什么艺术理论、审美实践教程之类的东西?

打算把孩子提多高?孩子以前有多高?审美高度是什么在哪里谁评判?谁的审美能力更高一些?凭啥你就能把孩子的审美提高到或者超过一个什么审美标准(高度)?你想过世上有这个标准吗?谁批准的?适用范围是哪些人?这些人承认吗?古今中外标准一样吗?广州上海北京纽约巴黎一样吗?

如果连高度或标准都不清楚,何谓提高?又如何能提高?

3、扪心自问:确认自己有足够的学习能力和耐心。

当我们谈论儿童审美的时候,我们在说什么?

我们有足够的耐心说服自己或者妈妈们相信某些人或机构一定可以把孩子们的审美能力提高到大众水平线以上?何况有没有这个大众水平线都是个疑问。

我们能够通过自主学习(参加强化班也行啊),先把自己的审美能力提高到那个水平吗?我们能够用一年半载时间找到那个水平的可信描述或者表征方法吗?谁来给妈妈们颁发审美水平结业证书?她们自己可以吗?培训班有资格吗?

「穿衣打扮够品味很协调、日常搭配够讲究很用心」就是吗?怎么觉得「品味协调讲究用心」这些词汇都是深不见底的大坑呢?反正它们长相差不多,都叫「难以量化不可捉摸」。

4、家长确定要把孩子交给他人吗?

孩子可能不会疑惑,但妈妈们一定要坚信:没有人给我们灌迷魂汤,是我们自己决定让孩子跟他们学,并且一定会大有收获。然后我们腾出时间也不是为了自己健身美容躲清闲,而是在教育孩子——譬如审美方面——的确不如人家有办法嘛。

5、审美相关培训机构的作用

希望相关教育培训机构能够懂得,并传达给孩子和家长们:

审美能力寓于人类一切社会活动和劳动中。审美能力不是既会画画又会弹琴,既能作文又能数学,既懂骑马又懂养牛,既会舞蹈又会烹饪,既能游泳又能拳击,既懂打扮又懂社交……然而,这些能力里面都包含无数美的创造与陶醉。

这样做至少不用独自承担孩子审美能力万一提不高的风险哦,又或者你们本来就清楚这是一笔糊涂账,怎么糊弄都稳赚?最不济也是一高价托儿所呗。

6、谈谈题主的问题补充

妈妈是孩子的一面镜子,妈妈的审美会极大影响孩子的审美。如果妈妈对穿衣打扮、日常搭配没那么多讲究,该如何提高儿童的审美力呢?

作为儿童美术教育者,这里面的两句话都值得商榷。

妈妈和孩子谁是谁的镜子:对熟悉孩子不熟悉妈妈的人来说,孩子是妈妈的镜子,从孩子的言行举止可以判断出妈妈的审美水平。反之,对很少见过孩子的妈妈的同事们来说,妈妈是孩子的镜子,从妈妈的工作状态可以想象孩子的精神面貌。

但很奇怪,大家很少认为各种儿童培训机构和孩子互为镜子,而优秀孩子与大中小学名校貌似相互成全的例子比比皆是。

衷心希望培训班早日成为孩子们的一面镜子,但不是哈哈镜。

妈妈的审美对孩子影响大不大:要看情况啊。不管妈妈审美水平高低,有的家庭妈妈很大、有的家庭妈妈影响不大、有的家庭反过来是孩子教会妈妈审美的,包括原先很自信的富婆妈妈们。

穿衣打扮和日常搭配与审美能力的关系:首先,一般来说它们之间没有直接关系,至少可以肯定不是因果关系。其次,成人的审美观和孩子不一样,也不应该一样,但不存在高下之分。比如红绿搭配对小女孩可以大概率漂亮,对成年女性一定大概率难看,而对老年人又当别论(按国人标准)。因此通过穿衣打扮和日常搭配判断成人或小孩的审美能力,起码是比较肤浅的。

所以,打算提高孩子审美能力的妈妈们,最好从本回答第一条琢磨到第四条,顺便了解一下五和六,然后把七看完。

7、关于第一条实操要点的说明

前面建议妈妈带孩子接触最高水平艺术品和艺术现场,主要意思并非让孩子早日具备成年人的审美观,而是尽早直观了解各种美的最高境界:成人世界的美是什么样的,儿童世界的美是什么样的,古今中外的美是什么样的。

因此比如参观美术馆,孩子爱看什么就看什么,妈妈顶多在自己喜欢的作品面前多停留一会儿,等孩子主动发问;不论是难得一见的外国美术馆,还是家门口的画廊和家里的精美画册,原则一致。

因为最高水平的艺术品一定包括:各国各地最高水平的古代、现代、当代艺术作品,其中必有最高水平的儿童艺术作品。它们一定是包容的、多元的、多文化属性的东西。她们不但属于审美的,也必然属于抒情的、严谨的、宽泛的、抽象的、具象的、民族的、国际的、科学的、宗教的、时代的和永恒的。

会不会这同样是一个深邃无比的大坑呢?

你说了算。

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